Trabalhos desenvolvidos pelos integrantes do GALPDA

Gerson Corrêa. As interfaces da (des)colonialidade no Movimento República de Emaús: desafios contemporâneos. 2ª ed. Rio de Janeiro: Travassos, 2024. v. 1.

Apresentações de Trabalho

COSTA. O texto Literário na sala de aula: Som, Imagem e Linguagem. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).
COSTA. Alfabetização e Letramento. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projeto de Ensino

2023 – 2023
Comunidade Ativa em Defesa da Educação de Qualidade Para Todos

Descrição: O projeto compreende atividades que visam preparar os participantes (alunos) para fazerem a prova do Enem.

Situação: Concluído; Natureza: Ensino.

Integrantes: Gerson Corrêa da Costa – Coordenador / Isabel França – Integrante.

Educação e Popularização de C & T – Livros e Capítulos

Gerson Corrêa. As interfaces da (des)colonialidade no Movimento República de Emaús: desafios contemporâneos. 2ª ed. Rio de Janeiro: Travassos, 2024. v. 1.

Sônia de Farias Cardoso Pereira

Graduanda em Licenciatura Integrada (UFPA)

E-mail: sonia.pereira@iemci.ufpa.br

Lattes: http://lattes.cnpq.br/3035042962174679

Joyce Cristina Miranda dos Santos

Graduanda em de Linceciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens (UFPA)

E-mail: joyce.santos@iemci.ufpa.br

Lattes: http://lattes.cnpq.br/0570037721661528

Yasmin Luanne Alves Coelho

Graduanda em de Linceciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens (UFPA)

E-mail: yasminnluanne@gmail.com

Lattes: http://lattes.cnpq.br/9300487179780924

Práticas decoloniais nos anos iniciais: modos de ser, viver e sentir o bairro do Bengui

https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/98781

A importância da ludicidade na inclusão sob a perspectiva decolonial

https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/113719

Cap. 3 – Cinema, processos de alfabetização e letramento a partir da perspectiva decolonial

Cap. 11 – Neuroeducação e inclusão nas ações do Emaús

Cap. 14 – Contação de histórias e mediação de leitura na formação inicial de alfabetizadores: o apoio escolar Emaús

https://galpda.com.br/publicacoes/

Lilian do Socorro Nunes da Cruz

Graduanda em de Linceciatura Integrada (UFPA)

E-mail: lilian2017nd@gmail.com

Lattes: http://lattes.cnpq.br/9501035539602491

Ana Paula Monteiro Gonçalves Ribeiro

Mestre em Ensino – Universidade Vale do Taquari – UNIVATES

E-mail: anapaula.gwi@gmail.com

Lattes: https://lattes.cnpq.br/4760951895876726

CINEMA, PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO A PARTIR DA PERSPECTIVA DECOLONIAL
Disponível em: https://www.travassoseditora.com/capitulo3-as-interfaces/de-colonialidade-no-movimento-republica-de-emaus

PRÁTICAS DE LETRAMENTO ESCOLAR NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA A PARTIR DAS PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DE BELÉM DO PARÁ
Disponível em: www.univates.br/editora-univates/publicacao/418

Lorena Nazaré Castro da Silva

Mestranda – PPGL/UFPA-2025; Pós-graduada em Tecnologia Educacional Para Prática Docente no Ensino Básico (IFPA)2025 e Licenciada em Letras/LP (UEPA) 2023

E-mail: Lorena.nazare@ilc.ufpa.br

Lattes: http://lattes.cnpq.br/1527586600651204

SILVA, L. N. C. da. Tecnologias Educacionais no Ensino de Língua Portuguesa, 2025. (Aperfeiçoamento, Curso de curta duração ministrado)
SILVA, L. N. C. da. Futebolês: um estudo descritivo da linguagem utilizada pelas torcidas de futebol na capital paraense (Trabalho de conclusão de curso na graduação)
SILVA, L. N. C. da. Produzaê: um software educacional auxiliar ao processo de produção textual do tipo dissertativo-argumentativo com foco no Exame Nacional do Ensino Médio (Monografia para pós-graduação no IFPA)

Brenda da Silva Salazar

Mestranda – Programa de Pós-Graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas – UFPAPPGDOC

E-mail: brendasalazar201241@gmail.com

Lattes: http://lattes.cnpq.br/4312697260134257

Brenda da Silva Salazar. Alfabetização Científica no Marajó: entre Saberes Ribeirinhos e Práticas Interdisciplinares. (Resumo expandido – ainda não publicado).

Brenda da Silva Salazar. Alfabetização Científica e o Ensino de Ciências na Perspectiva da Educação Ribeirinha. (Comunicação oral e artigo – ainda não publicado).

Brenda da Silva Salazar. Educação alimentar: aspectos semióticos nos engajamentos de pais/responsáveis. In: As interfaces da (De)colonialidade no movimento do Emaús – Desafios contemporâneos. 1. ed. Rio de Janeiro: Travessos, 2024. p. 90–109.

Elicarla Feio Silva

Graduação em Lic. Integrada em Ciências, Mat. e Linguagens./Especialização em EDUCAÇÃO PATRIMONIAL AMBIENTAL NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA. Universidade Federal do Piauí, UFPI, Teresina, Brasil/Especialização em NOVAS TECNOLOGIAS APLICADAS EM AMBIENTES DA EDUCACAO BASICA -. Universidade Federal do Pará, UFPA, Belem, Brasil

E-mail: elicarla65@gmail.com

Lattes: https://lattes.cnpq.br/9438031504447574

Trabalhos publicados em anais de eventos (resumo)

SILVA, E. F.; FIGUEIREDO, A. B.; RODRIGUES, Isabel Cristina França dos Santos; SILVA, B. C.; Dória Silva. Práticas socioculturais na formação continuada: das proposições e diálogos na fase da pandemia. In: 9° Congresso Brasileiro de Extensão Universitária, 2021, evento virtual.
SILVA, E. F.; FIGUEIREDO, A. B.; RODRIGUES, Isabel Cristina França dos Santos. O carimbó na região marajoara e suas interfaces com as estratégias de contação e mediação de histórias. In: IV Seminário Circuito de Leitura, Contação e Mediação de Leitura pelas Ruas, Rios e Quilombos da Amazônia Paraense: Caminhos para uma Formação Emancipadora, 2019, Belém.

Trabalhos publicados em anais de eventos (resumo expandido)

SILVA, E. F.; FIGUEIREDO, A. B.; LIMA, A. C. C. V.; RODRIGUES, Isabel Cristina França dos Santos. Interstícios educacionais: entre a docência e discência nas séries iniciais. In: V Seminário do Circuito de Leitura, 2023, Belém.
SILVA, E. F.; FIGUEIREDO, A. B.; PINHEIRO, P. K.; RODRIGUES, Isabel Cristina França dos Santos. Entre rios e narrativas: práticas socioculturais e formação docente no Marajó. In: Latinidades – Fórum Latino-Americano de Estudos Fronteiriços, 2020, Foz do Iguaçu. Foz do Iguaçu: CLAEC, 2020.
SILVA, E. F.; FIGUEIREDO, A. B.; RODRIGUES, Isabel Cristina França dos Santos. Tintas e matintas: o lúdico e o gênero discursivo lenda. In: I Seminário do projeto “Alfabetização, Letramentos e Docência na Amazônia Paraense: Criação, Afeto e Letramento na Formação Docente”, 2019, Belém.

Demais produções técnicas

SILVA, E. F.; BARRETO, M. S.; LIMA, S. R. A oralidade no contexto educativo dos anos iniciais, 2022. (Aperfeiçoamento, curso de curta duração ministrado).
SILVA, E. F.; DAMASCENO, J. M.; SILVA, B. C.; DAMASCENO, D. S.; RODRIGUES, Isabel Cristina França dos Santos; CONCEIÇÃO, C. L. B.; MONTEIRO, L. P. C. Google Meet, Google Classroom e Slido: ferramentas digitais para o retorno emergencial, 2022. (Aperfeiçoamento, curso de curta duração ministrado).
SILVA, E. F.; CONCEIÇÃO, C. L. B.; MONTEIRO, L. P. C.; DAMASCENO, D. S.; SANTOS, R. C. S. Novas tecnologias: o uso de aplicativos aliados ao processo de ensino e aprendizagem, 2022. (Aperfeiçoamento, curso de curta duração ministrado).
DAMASCENO, J. M.; DAMASCENO, D. S.; SANTOS, R. C. S.; SILVA, E. F. O uso do Padlet e do Wordwall no processo de ensino e aprendizagem, 2022. (Outro, curso de curta duração ministrado).
SILVA, E. F.; SILVA, B. C.; DAMASCENO, D. S.; RODRIGUES, Isabel Cristina França dos Santos; DAMASCENO, J. M. Plataformas digitais no ensino: Google Jamboard, mapa mental e mapa conceitual, 2022. (Aperfeiçoamento, curso de curta duração ministrado).
SILVA, E. F.; LIMA, S. R.; BARRETO, M. S.; MORAES, I. M.; DAMASCENO, J. M. Reflexão sobre o ensino da leitura, escrita e oralidade nos anos iniciais, 2022. (Aperfeiçoamento, curso de curta duração ministrado).
SILVA, E. F.; SILVA, B. C.; FIGUEIREDO, A. B.; Dória Silva. A formação dos professores durante a pandemia, 2021. (Aperfeiçoamento, curso de curta duração ministrado).
SILVA, E. F.; MORAES, I. M. A partir dos conhecimentos científicos entenda o planejamento integrado, 2021. (Aperfeiçoamento, curso de curta duração ministrado).
SILVA, E. F.; DAMASCENO, J. M.; DAMASCENO, D. S. Aplicativos e ferramentas digitais, 2021. (Aperfeiçoamento, curso de curta duração ministrado).
BARRETO, M. S.; LIMA, S. R.; RODRIGUES, Isabel Cristina França dos Santos; SILVA, E. F. Leitura, escrita e conhecimento linguístico nos anos iniciais: movimentos reflexivos e práticos para o agir docente, 2021. (Aperfeiçoamento, curso de curta duração ministrado).
SILVA, E. F.; DAMASCENO, J. M.; DAMASCENO, D. S.; CONCEIÇÃO, C. L. B.; RODRIGUES, Isabel Cristina França dos Santos. Novas tecnologias: uso de aplicativos aliados ao processo de ensino e aprendizagem, 2021. (Aperfeiçoamento, curso de curta duração ministrado).
SILVA, E. F.; CONCEIÇÃO, C. L. B.; MONTEIRO, L. P. C.; DAMASCENO, J. M.; DAMASCENO, D. S. Contação de história e mediação de leitura no contexto ribeirinho-quilombola, 2020. (Aperfeiçoamento, curso de curta duração ministrado).
SILVA, E. F. Práticas socioculturais e a perspectiva interdisciplinar na formação continuada de professores dos anos iniciais na Amazônia Paraense, 2020. (Outra produção técnica).
SILVA, E. F. Rios, terras e os desafios do ensino e aprendizagem na formação inicial e continuada de professores alfabetizadores em tempos de (pós)/pandemia, 2020. (Aperfeiçoamento, curso de curta duração ministrado).

Trabalhos de conclusão de curso de graduação

Isabel Cristina França dos Santos Rodrigues. Práticas de alfabetização e letramento nos anos iniciais do fundamental: construir o dizer, construir sentidos. 2023. Curso (Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens) – Universidade Federal do Pará.

Amanda Mariana Braga Xavier

Graduanda do curso de licenciatura Integrada em ciências, matemática e linguagens

E-mail: amanda.xavier@iemci.ufpa.br

Lattes: http://lattes.cnpq.br/1770195425337707

Produções acadêmicas

Artigos publicados:

XAVIER, A. M. B. Aquisição da leitura, escrita e oralidade por meio da interdisciplinaridade numa perspectiva decolonial. Disponível em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/113676. XAVIER, A. M. B. A importância da ludicidade na fase da alfabetização. Disponível em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/100742. XAVIER, A. M. B. Práticas decoloniais nos anos iniciais: modos de ser, viver e sentir o bairro do Benguí. Disponível em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/98781.

Livro (eBook) publicado:

XAVIER, A. M. B. As interfaces da (de)colonialidade no Movimento República de Emaús: desafios contemporâneos. 2. ed. Rio de Janeiro: Travassos, 2024.

Capítulos:

Capítulo 3: Cinema, processos de alfabetização e letramento a partir da perspectiva decolonial.
Capítulo 5: Educação alimentar: aspectos semióticos nos engajamentos de pais/responsáveis.
Capítulo 14: Contação de histórias e mediação de leitura na formação inicial de alfabetizadores: o Apoio Escolar Emaús.

Jandiassy Nazaré Braz da Silva Ribeiro

Mestranda (UFPA), Professora da rede pública de Ensino (SEDUC), possui graduação em Letras pela Universidade Federal do Pará (2002), especialização em Letras/Uma abordagem textual pela Universidade Federal do Pará (2006). Mestra em Letras (Linguagens e Letramentos). especfialização em Neuroeducação (União de Ensino Superior Vale do Avaí 2023) É professora de língua portuguesa da EJA fundamental (Educação de Jovens e Adultos) séries finais fundamental II Ensino

E-mail: nazare.ribeiro46@gmail.com

Lattes: https://lattes.cnpq.br/4421042134898730

Produções acadêmicas

Artigos publicados:

PRÁTICAS DECOLONIAIS NA ALIMENTAÇÃO EM PROL DAS APRENDIZAGENS / NEUROEDUCAÇÃO E INCLUSÃO NAS AÇÕES DO EMAÚS

Ana Paula Santos Pimentel

Licenciada em Letras Língua Portuguesa – UEPA. Especialista em ensino de Língua e Literatura nos Anos Iniciais e na Educação de Jovens e Adultos – UFPA. Mestranda em Estudos Linguísticos do Programa de Pós graduação em Letras – PPGL/UFPA.

E-mail: anahpimentel18@gmail.com

Lattes: https://lattes.cnpq.br/1566562079796362

Produções acadêmicas

Capítulos de livro/E-book. As interferfaces da (de)colonialidade no Movimento República de Emaús: Desafios contemporâneos. Cap. 6: Práticas Decoloniais Interdisciplinares em Alfabetização e Letramento a partir de Narrativas Indígenas.

Érika da Silva Faria

Graduanda da Licenciatura Integrada em Matemática Ciências e linguagens ( UFPA)

E-mail: ekfaria084@gmail.com

Lattes: https://lattes.cnpq.br/2228474038818094

Capítulo 6: PRÁTICAS DECOLONIAIS INTERDISCIPLINARES EM ALFABETIZAÇÕES E LETRAMENTOS A PARTIR DE NARRATIVAS INDÍGENAS. In: E-book.

Capítulo 14: CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS E MEDIAÇÃO DE LEITURA NA FORMAÇÃO INICIAL DE ALFABETIZADORES: O APOIO ESCOLAR EMAÚS. In: E-book.

CONEDU: ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E PRÁTICAS DECOLONIAIS POR MEIO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS COMO JOGOS LÚDICOS. Disponível em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/113796. Acesso em: 8 ago. 2025.

Josué Pereira de Lima

Mestre em Linguística – PROFLETRAS (UFPA)

E-mail: josue.pl@uol.com.br

Lattes: http://lattes.cnpq.br/1657354160834326

DISSERTAÇÃO:
LIMA, Josué Pereira de. A prática da intertextualidade na formação de leitores e escritores de texto proficientes. 2025. 165 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2025. Disponível em: https://profletras.ufrn.br/wp-content/uploads/2025/07/JOSUE-PEREIRA-DE-LIMA.-DISSERTACAO.pdf. Acesso em: 8 ago. 2025.

LIVRO IMPRESSO:
LIMA, Josué Pereira de. A prática da intertextualidade na formação de leitores e escritores de texto proficientes: uma experiência com alunos de 8º/9º anos. São Paulo: Dialética, 2025. Disponível em: https://loja.editoradialetica.com/humanidades/a-pratica-da-intertextualidade-na-formacao-de-leitores-e-produtores-de-texto-proficientes-uma-experiencia-com-alunos-de-8o9o-ano. Acesso em: 8 ago. 2025.

E-BOOK:
LIMA, Josué Pereira de. A prática da intertextualidade na formação de leitores e escritores de texto proficientes: uma experiência com alunos de 8º/9º anos [e-book]. São Paulo: Dialética, 2025. Disponível em: https://play.google.com/store/books/details/Josu%C3%A9_Pereira_de_Lima_A_pr%C3%A1tica_da_intertextualida?id=I9ljEQAAQBAJ&pli=1. Acesso em: 8 ago. 2025.

Alessandra Monteiro Chagas Campelo

Doutoranda em Letras – Estudos Linguísticos (PPGL- UFPA)

E-mail: alessandrac3105@gmail.com

Lattes: http://lattes.cnpq.br/1409392954088383

CAMPELO, Alessandra Monteiro Chagas. Neuroeducação e autismo na formação de professores de Língua Portuguesa. Dissertação (Mestrado em Educação) – Orientadora: Isabel Cristina França dos Santos.

CAMPELO, Alessandra Monteiro Chagas. Neuroeducação e inclusão nas ações do Emaús. In: Capítulo 3. Disponível em: https://galpda.com.br/publicacoes/.

Ellen Christian Assunção Matos

Doutoranda (PPGL/UFPA)

E-mail: ellenmatos93@gmail.com

Lattes: http://lattes.cnpq.br/5532657920510202

MATOS, Ellen Christian Assunção. Práticas Decoloniais Interdisciplinares em Alfabetização e Letramento a partir de narrativas indígenas. In: As interfaces da (de)colonialidade no Movimento República de Emaús: desafios contemporâneos.

Sabrina Freitas da Costa

Professora Instrutora do Movimento Republica De Emaús na linha de Ensino e Aprendizagem de jovens Aprendizes

E-mail: sabrinapaulofreire@gmail.com

Lattes: http://lattes.cnpq.br/8737363533588579

Artigos publicados:

ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E PRÁTICAS DECOLONIAIS POR MEIO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS COMO JOGOS LÚDICOS.
Disponível em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/98781. Acesso em: 8 ago. 2025.

O USO DE JOGOS COMO RECURSO PEDAGÓGICO: ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E PRÁTICAS DECOLONIAIS.
Disponível em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/98781. Acesso em: 8 ago. 2025.

AÇÕES FORMATIVAS COM DOCENTES E LICENCIANDOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS.
Disponível em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/98781. Acesso em: 8 ago. 2025.

Capítulos de livro / E-book:

Capítulo 9: VIVÊNCIAS FORMATIVAS COM OS RESPONSÁVEIS DOS ESTUDANTES DO CLUBE DE CIÊNCIAS DA UFPA.
In: [Título do livro]. Disponível em: https://www.rfbeditora.com/ebook-2023/b333f87a-d4ee-4c02-b365-765de0b8ff1c. Acesso em: 8 ago. 2025.

Capítulo 5: EDUCAÇÃO ALIMENTAR: ASPECTOS SEMIÓTICOS NOS ENGAJAMENTOS DE PAIS/RESPONSÁVEIS.
In: As interfaces da (de)colonialidade no Movimento República de Emaús: desafios contemporâneos. Travassos Editora, 2025.
Disponível em: https://www.travassoseditora.com/capitulo3-as-interfaces/de-colonialidade-no-movimento-republica-de-emaus. Acesso em: 8 ago. 2025.

Capítulo 7: PRÁTICAS DECOLONIAIS NA ALIMENTAÇÃO EM PROL DAS APRENDIZAGENS.
In: As interfaces da (de)colonialidade no Movimento República de Emaús: desafios contemporâneos. Travassos Editora, 2025.
Disponível em: https://www.travassoseditora.com/capitulo3-as-interfaces/de-colonialidade-no-movimento-republica-de-emaus. Acesso em: 8 ago. 2025.

Livro (eBook) publicado:

As interfaces da (de)colonialidade no Movimento República de Emaús: desafios contemporâneos.
Travassos Editora, 2025.
Disponível em: https://www.travassoseditora.com/capitulo3-as-interfaces/de-colonialidade-no-movimento-republica-de-emaus. Acesso em: 8 ago. 2025.

Érica Emmanuelle Lima Santos

Graduada em Letras pela Universidade Federal do Pará (2002), com Pós-Graduação Lato Sensu em Letras, pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais PUC- MG (2004). É mestra pela Universidade Federal do Pará, do programa de Mestrado Profissional em Letras (ProfLetras), na linha de pesquisa Linguagens e Letramentos.

E-mail: ericammanu@gmail.com

Lattes: http://lattes.cnpq.br/0909639661990652

Artigos, Teses, Estudos e Outras Publicações

SANTOS, Érica Emmanuelle Lima. Letramento acadêmico e literário: contribuições de um projeto de extensão para a profissionalização docente na Amazônia Paraense. Disponível em: https://www.rfbeditora.com/_files/ugd/baca0d_d83abc39cff4f879c4fd4fd9295e1ed.pdf.

SANTOS, Érica Emmanuelle Lima. Os multiletramentos e a formação do leitor crítico. In: SILVA, Albina Pereira de Pinho; SANTOS, Leandra Ines Seganfredo; PHILIPPSEN, Neusa Inês (org.). Língua Portuguesa: ensino e pesquisa na Amazônia Brasileira. Cáceres: UNEMAT, 2020. v. 09, p. 126-149.

SANTOS, Érica Emmanuelle Lima. Proposta de trabalho com o gênero anúncio publicitário para o 9º ano do ensino fundamental. In: OHUSCHI, Márcia Cristina Greco; SILVA, Angélica dos Santos Conceição; SILVA, João Batista Poça da (org.). Gêneros discursivos: caminhos para leitura e escrita no ensino fundamental. Campinas: Pontes, 2019. v. 01, p. 305-326.

Carmen Lucia Braga da Conceição

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGECM-2023) da Universidade Federal do Pará. É especialista em Alfabetização e Letramento, Educação Infantil e Anos Iniciais e Ensino e Interdisciplinaridade – CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI (UNIASSELVI/ 2022). Graduada em Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens (UFPA-2017-2021), curso com ênfase na formação de professores alfabetizadores do primeiro ciclo de Alfabetização e da Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI).

E-mail: carmenppgecmufpa@gmail.com

Lattes: http://lattes.cnpq.br/3020133224412023

Capítulos de Livros

CONCEIÇÃO, Carmen Lucia Braga da. As interfaces dos processos de alfabetizações e letramentos com a música. In: As interfaces da (de)colonialidade no Movimento República de Emaús: desafios contemporâneos.

CONCEIÇÃO, Carmen Lucia Braga da. Contar histórias e mediar leituras: encantar a favor da vida e das aprendizagens. In: As interfaces da (de)colonialidade no Movimento República de Emaús: desafios contemporâneos.

CONCEIÇÃO, Carmen Lucia Braga da. Práticas pedagógicas decoloniais no processo de ensino e aprendizagem: caminhos possíveis entre a formação inicial e as bibliotecas comunitárias. In: As interfaces da (de)colonialidade no Movimento República de Emaús: desafios contemporâneos.

CONCEIÇÃO, Carmen Lucia Braga da. Interfaces dos processos de alfabetizações e letramentos com a música. In: As interfaces da (de)colonialidade no Movimento República de Emaús: desafios contemporâneos.

Hilda Cristina Melo Ribeiro

Mestra em Docência em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Pará; Especialista em Informática e Educação pela Universidade do Estado do Pará; possui graduação em Formação de Professores (UEPA), com averbação do Título de PEDAGOGA. Professora de Educação Geral – Secretaria Municipal de Educação de Belém. Professora em atividade técnica – Secretaria de estado de Educação do Pará, Coordenadoria de Educação Escolar Quilombola e Promoção para a Igualdade Racial – COPIR.

E-mail: hilcrimeri@yahoo.com.br

Lattes: https://lattes.cnpq.br/1880902068130017

Produções Acadêmicas

RIBEIRO, Hilda Cristina Melo. Alfabetização científica e a inter-relação com a alimentação saudável: práticas vivenciadas em uma escola ribeirinha. Capítulo de livro publicado, 2023.

RIBEIRO, Hilda Cristina Melo. Abordagem CTS no ensino de Ciências a partir da percepção dos professores do Ensino Fundamental I, no município de Ponta de Pedras – PA. Atas do ENPEC, 2023.

Jesuline Mendes Damasceno

É formada em Assessoria em Planejamento Turístico, pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (2007-2008), possui graduação em Turismo pela Universidade Federal do Pará (2008-2012), com ênfase em Ecoturismo e turismo de base comunitária. Formada em Licenciatura Integrada em Educação em Ciências, Matemática e Linguagens na Universidade Federal do Pará (2017-2021), com ênfase na formação de professores para alfabetização das séries iniciais e para jovens e adultos (EJA)

E-mail: jesuline@gmail.com

Lattes: https://lattes.cnpq.br/3505104444271888

Produções Acadêmicas

GOMES, Laryssa K.; COSTA, Sabrina Freitas da; DAMASCENO, J. M. O Uso da Contação de História nos Anos Iniciais e o processo de ensino de aprendizagem. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

DAMASCENO, J. M.; TRINDADE, T. K. V.; COSTA, Sabrina Freitas da; CONCEIÇÃO, C. L. B.; RODRIGUES, Isabel Cristina dos Santos. Ações formativa com docentes e licenciandos no processo de ensino e aprendizagem nos anos iniciais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Raquel Silva de Oliveira

Graduanda do curso de Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens – IEMCI/UFPA. Atuo como Bolsista de Iniciação Cientifica (PIBIC-CNPQ/ UFPA-2024/2025) intitulado EtniCidades e narrativas: a pluralidade étnica das cidades – Sobre caminhos de estrelas e palavras: literaturas indígenas na Pan-Amazônia: ampliando as fronteiras. Participo do grupo de estudo e pesquisa sobre Alfabetização, Letramentos e práticas docentes na Amazônia GALPDA (IEMCI/UFPA/CNPq).

E-mail: raquel.oliveira@iemci.ufpa.br

Lattes: https://lattes.cnpq.br/4742058579419485

Artigos

OLIVEIRA, Raquel Silva de. Decolonialidade nos anos iniciais: Narrativas indígenas e o processo de aprendizagem em espaço não formal.

Cinara Lopes Rodrigues

Graduada em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Federal do Pará (2009). Graduada em Licenciatura em Computação pela Universidade Federal Rural da Amazônia (2016). Mestra em Letras: Área de Concentração em Linguagens e Letramentos, pela Universidade Federal do Pará (2019). Especialista em Atendimento Educacional Especializado, pela Faculdade da Amazônia (2021). Professora de Educaçao Infantil e S/A iniciais do Ensino Fundamental, da rede pública no município de Breves-Pa, tem experiência nas áreas de Letras (Língua Portuguesa) e Educação Especial. Atualmente, atua como professora especialista em Educação Especial – apoio pedagógico- na Educação Infanti,l e como professora de Língua Portuguesa e Arte na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Desde 2017, participa do Grupo de estudo e pesquisa sobre Alfabetização, letramentos e práticas docentes na Amazônia-GALPDA (CNPq), coordenado pela professora Dra. Isabel Cristina França dos Santos, da UFPA.

E-mail: rodriguesprofe27@gmail.com

Lattes: http://lattes.cnpq.br/7606235347532694

Dissertação de Mestrado

RODRIGUES, Cinara Lopes. O desenvolvimento da escrita argumentativa: uma proposta de trabalho com o gênero Meme em turma de 8º ano. Disponível em: https://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/13837.

Livros

RODRIGUES, Cinara Lopes. Neuroeducação e Inclusão nas ações do Emaús. Disponível em: https://galpda.com.br/wp-content/uploads/2025/06/Livro-1-As-interfaces-da-decolonialidade-no-movimento-repAoblica-de-EmaAos-livro-digital.pdf.